A. Nodos Problemáticos
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¿Cuál es
el rasgo general más característico de todos los Nodos Problemáticos?
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Generación de
conocimiento práctico con base en el análisis y la adecuación conceptual
existente, aplicada a través de las herramientas tecnológicas disponibles.
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B. Vertientes Analíticas
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¿Cuál es
el rasgo general que define a todas las Vertientes Analíticas?
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Se integran con el
marco teórico y la metodología que faciliten el diseño de modelos que generen
la aplicación del conocimiento a través de las tecnologías de información y
comunicación.
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C. Andragogía
En Andragogía no Pedagogía (1972; 32), Knowles, afirma "La
Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose
en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos."
Castro Pereira, llegó
a la siguiente conclusión:
"La Andragogía es
una de las ciencias de la Educación que tiene por finalidad facilitar los
procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda su vida."
Componentes
a) El participante adulto: Es el primero y
principal recurso en la situación de aprendizaje. Apoyándose en sus
conocimientos y experiencias anteriores, el participante no hace más que
continuar la explotación y/o descubrimiento de sus talentos y capacidades. En
consecuencia, todo aprendizaje sólo puede efectuarse si hay continuidad y
congruencia, tanto a nivel del ser como del hacer, igualmente, si a veces, los
cambios importantes se imponen. El adulto está en elcentro del aprendizaje.
b) El andragogo: Es esa una persona
reconocida como competente, ya sea en el campo del aprendizaje a realizar, o
cómo se puede realizar, o aún los dos a la vez. Persona-referencia y/o persona
experta, el andragogo puede y debe desempeñar variados roles, tales como: consultor,
transmisor de informaciones, facilitador, agente de cambio, agente de relación,
tutor, etc.
El
andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa,
cuyo principal actor es el participante. Se puede, pues, contar con el
andragogo como persona-recurso en muchas situaciones, considerándolo
igualmente, como un participante en el proceso continuo de aprendizaje.
c)
El grupo: Los adultos reunidos en
grupos de participantes, constituyen un conjunto de recursos debido a sus experiencias
anteriores y de su voluntad para aprender. De esta manera, cada uno de los
miembros del grupo se convierte en agente de aprendizaje, ya sea en lo referente
al contenido o al proceso.
d)
El medio ambiente: Es posible
distinguir tres (3) tipos de medio ambiente. El primero comprende el medio ambiente inmediato, creado para
realizar el aprendizaje, es decir, la actividad educativa. El segundo se
relaciona con el organismo educativo
que facilita los recursos y los servicios humanos y materiales. El tercer tipo
comprende a las instituciones y a las
agrupaciones sociales.
Finalidades
• Formular los conceptos que permitan
reconocer las particularidades de la personalidad de los seres humanos en su
edad adulta y la especificidad de sus procesos educativos.
• Diseñar los lineamientos de una metodología
didáctica apropiada para establecer procesos de enseñanza y de aprendizaje
entre adultos.
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¿De qué manera el enfoque andragógico contribuye a la formación del
adulto?
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Identificando las
necesidades y características de los adultos en el proceso de enseñanza aprendizaje,
aprovechando y compartiendo la experiencia obtenida durante su vida.
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FUENTES:
Alcalá, A
(1997) ¿Es la Andragogía una Ciencia? Documento en línea. Disponible en http://postgrado.una.edu.ve/andragogia/paginas/alcala1997.pdf
Modelo
Andragógico. Fundamentos, compilado por Samuel Ubaldo Pérez, disponible en: https://my.laureate.net/faculty/docs/Faculty%20Documents/Andragogia.Fundamentos.pdf
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